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Publications

Panorama des approches biographiques chez divers éditeurs partenaires ASIHVIF

Catalogue

Recension ASIHVIF 2015-2025 et des classiques des approches biographiques

Recension

Collections ASIHVIF par éditeurs avec des ouvrages thématiques spécialisés

Collections

Parution d'ouvrages

Parution

Récits de vie et savoir expérientiels en formation et en santé

Sous la direction de Hervé Breton, Jean-Michel Baudouin et Maria Passeggi

4 septembre 2026
Apprendre à exister avec les rythmes de la vie
À l’occasion des 50 ans du paradigme des histoires de vie en formation, ce colloque propose d’historiciser et de caractériser les concepts et théories mobilisant le récit de soi dans les pratiques sociales, notamment la formation des adultes et la reconnaissance des savoirs expérientiels. Les perspectives narratives et biographiques sont analysées pour comprendre comment le récit de soi permet de formaliser, reconnaître et valider les savoirs issus de l’expérience, en particulier dans les situations de vulnérabilité et de santé. Le colloque examine les interactions entre pratiques narratives et modes d’existence des savoirs expérientiels, en interrogeant leurs effets et puissances. Il aborde les enjeux théoriques, méthodologiques, politiques et éthiques de cette approche interdisciplinaire. Les débats sont ouverts à l’ensemble des participants intéressés par ces questions.

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Le berceau de l'espérance

Luis Adolfo Gómez González

1 octobre 2025
Apprendre à exister avec les rythmes de la vie
Quelle est l’origine de l’espérance ? Celle qui nous pousse à avancer, malgré les épreuves ? Luis Adolfo Gómez González retrace un parcours de vie où l’exil, la maladie, le deuil et la solitude deviennent autant de seuils vers une parole transformatrice. Il tisse un récit de traversée, entre ombre et lumière, où l’être cherche à se tenir debout dans sa pleine humanité. Ni manuel, ni simple autobiographie, cet ouvrage ne cherche ni à expliquer ni à rassurer. Il propose une exploration discrète, mais vibrante, mettant en lumière ce qui résiste, et ce qui palpite encore, malgré les épreuves. Il s’adresse à celles et ceux qui, confronté·e·s à l’inattendu ou à l’effondrement, continuent de chercher un sens, un souffle, un socle. À la croisée du récit de vie, de la spiritualité vécue et d’une réflexion sur l’écriture en contexte d’exil, ce texte adopte une forme hybride, tissée entre la langue d’origine (l’espagnol) et celle de la société d’accueil (le français). Il s’ouvre comme une clairière : modeste, mais habitée. Une invitation à faire de nos vies, malgré tout, un lieu d’espérance.

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Mobiliser l'histoire de vie en formation et en santé. La formation en devenir

Sous la direction de Nadine Esnault, Hervé Prévost et Catherine Schmutz-Brun. Préface de Nathalie Muller-Mirza

1 septembre 2026
Apprendre à exister avec les rythmes de la vie
Pourquoi devient-on formateur dans le domaine de la santé et pourquoi le reste-t-on ? Ces deux questions ont initié une recherche-action-formation menée avec 8 formateurs du Grieps. Moins pensée comme une analyse de la pratique, la démarche s’est initiée à partir de l’histoire de vie de chacun des participants. Considérant le temps long de la pratique, les articulations entre vie personnelle et professionnelle ont contribué à une réflexion fondamentale sur le métier de formateur et sur les finalités de leurs interventions pédagogiques. Ensuite, chaque témoignage individuel s’est associé dans une réflexion collective pour aboutir à l’élaboration de cet ouvrage. Autrement dit, pour comprendre les dynamiques à l’oeuvre chacun des co-chercheurs à entrepris un travail d’exploration et de réflexion à partir de son parcours personnel et l’a socialisée dans le groupe. La démarche des histoires de vie en formation a permis de poser l’expression de ces expériences singulières pour en comprendre les enjeux, les raisons, les projets et les motivations d’un engagement en formation et en santé. Les trois parties de cet ouvrage proposent de structurer le travail réflexif engagé par chacun des formateurs co-auteurs. La première partie proposée donne à voir l’articulation des liens entre parcours professionnels et personnels ayant participé à l’engagement dans le métier de formateur en santé. Ces expressions ne se réduisent pas à la problématique de l’orientation ou encore à une bifurcation au cours de la vie, elles explorent les conditions d’exercice du métier, les pratiques à l’œuvre pour rester et demeurer en bonne santé. La deuxième partie de l’ouvrage s’attache elle, à partir des dérives vécues ou des limites pédagogiques rencontrées, à repérer l’importance des interactions humaines dans le processus de formation. Enfin la troisième partie de l’ouvrage aborde l’importance d’une expression de l’expérience dans une recherche de sens, où l’acte formatif et la démarche de soin cherche à accompagner la plénitude de l’existence. Finalement, ces trois questionnements se conjugue dans une problématique générale d’émancipation de la personne au cours de la vie : où elle peut appréhender et infléchir son parcours professionnel et personnel ; où la formation ne se réduit plus aux apprentissages techniques, mais à une transformation profonde, plus responsable ; où le récit de vie lui permet de conjuguer les différents moment de sa vie, de comprendre la manière dont une personne a été formée et peut se former elle-même; d’exprimer son expérience pour être.

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Apprendre à exister avec les rythmes de la vie

Gaston Pineau

1 juillet 2025
Apprendre à exister avec les rythmes de la vie
Cet ouvrage explore la formation tout au long de la vie à travers une approche transdisciplinaire. L’auteur, octogénaire, partage ses réflexions et expériences sur l’auto-socio-écoformation, une méthode intégrant les apprentissages personnels, sociaux et écologiques. Il met en lumière la nécessité de conjuguer formation formelle et expérientielle pour donner du sens à l’existence. L’ouvrage retrace les évolutions méthodologiques des histoires de vie, de la reconnaissance des acquis, de l’accompagnement et de l’alternance en formation. Il souligne l’importance des rythmes de la vie dans l’apprentissage et plaide pour une autonomisation des individus face aux institutions. En filigrane, il interroge la transformation des sciences de la formation et la nécessité d’un nouveau paradigme intégratif, mettant en perspective les défis contemporains liés à l’éducation, à la recherche et à l’action sociale.

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Recension

Recension d'ouvrages

Plusieurs éditeurs

Cette sélection d’ouvrages est mise à disposition lors du Colloque international « Passé, présent et futur des récits de vie dans la recherche en éducation et la formation », Québec (Canada), du 9 au 11 octobre 2025.

Chronique Sociale  - Presses de l’Université du Québec - Presses universitaires de France - Éditions Science et Bien Commun (ESBC) – Éditions L’Harmattan avec notamment quatre collections 

  • Autobiographie et éducation, créée en 2011, 18 numéros

  • Le Sujet dans la Cité, créée en 2011, 14 numéros

  • Chemins de formation, créée en 2001, 23 numéros

  • Histoire de vie et formation, créée en 1996, avec plus de 215 ouvrages 

  • Voir également des ouvrages dans d’autres collections comme Défi Formation

Ouvrages par collection

Histoires de vie et formation

Collection créée par Gaston Pineau et dirigée par Hervé Breton

Cette collection sur les Histoires de vie en éducation et formation vise à construire une nouvelle anthropologie de la formation, en s'ouvrant aux productions qui cherchent à articuler "histoire de vie" et "formation". Elle comporte deux volets correspondant aux deux versants, diurne et nocturne, du trajet anthropologique.

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Autobiographie et éducation

Collection dirigée par Christine Delory-Momberger

La collection (Auto)biographie et Éducation se propose de documenter et d’analyser comment les individus « travaillent » et s’incorporent biographiquement les épisodes et les expériences d’apprentissage et de formation tout au long de la vie et comment les parcours éducatifs contemporains, marqués par la pluralité et la diversité des expériences sociales et professionnelles, se singularisent dans des histoires individuelles.

Site de la revue

Chemins de formation

Collection dirigée par Hervé Breton et Nathanaël Wallenhorst

Conçue pour réunir des collaborations internationales, la collection accueille des ouvrages (témoignages, essais, travaux de recherche individuels collectifs) ouverts à la diversité des approches et des points de vue.

Site de la revue

Encres de vie

Collection dirigée par Annemarie Trekker

Cette collection a pour objectif de publier des textes littéraires à caractère autobiographique sous forme de récit (de vie), d'auto-fiction ou de roman personnel, ainsi que des témoignages et des écrits restituant et/ou mettant en scène la mémoire collective.

Site de la revue

L'écriture de la vie

Collection dirigée par Christine Delory-Momberger

La collection « L’écriture de la vie » propose des ouvrages à dimension théorique et historique ainsi que des récits biographiques – récits de formation ou d’itinéraires professionnels, biographies intellectuelles, expériences collectives, histoires généalogiques –, des journaux et des correspondances, qui s’éclairent les uns les autres.
La collection s’adresse à la fois à un public de spécialistes de sciences humaines tant universitaires que professionnels (sociologues, anthropologues, ethnologues, historiens, psychologues), de spécialistes de l’éducation (enseignants, éducateurs, formateurs, praticiens des histoires de vie), et à un grand public intéressé par les récits et témoignages biographiques.

Site de la revue

Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica (RBPAB)

Rédacteur en chef Elizeu Clementino de Souza, Universidade do Estado da Bahia, Brasil

A Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (RBPAB) é um periódico quadrimestral, publicado pela Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph), que tem por principal objetivo a publicação de artigos acadêmico-científicos inéditos, que aprofundem e sistematizem a pesquisa empírica com fontes biográficas e autobiográficas, assim como de caráter epistemológico, teórico-metodológico, visando a fomentar e promover o intercâmbio entre pesquisadores brasileiros e de outros países, no âmbito do movimento biográfico internacional, como política de socialização de estudos vinculados à pesquisa (auto)biográfica em Educação.

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Collection
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