Des revues qui à l'occasion d'un article, d'un numéro spécial, traitent des histoires de vie, de la recherche biographique en éducation. Des membres de l'ASIHVIF en sont très souvent parmi les rédacteurs (trices).
a/b: Auto/Biography Studies is a journal of interdisciplinary scholarship devoted to autobiography, biography, diaries, letters and relations between lifewriting and other discourse, published biannually. a/b: Auto/Biography Studies has been praised for its quality of scholarship both at home and abroad, achieving an “A” ranking by the Excellence in Research for Australia (ERA) initiative, which evaluates scholarly journals in the humanities and social sciences. a/b: Auto/Biography Studies is now partnering with Project MUSE, an online database that provides full-text, online access to a selection of prestigious humanities and social sciences journals. Beginning with Volume 24, a/b: Auto/Biography Studies will be published in both digital and print form. a/b: Auto/Biography Studies is published by The Autobiography Society and The Department of English & Comparative Literature at the University of North Carolina at Chapel Hill with support from The Department of Languages and Literatures at the University of Wisconsin-Whitewater.
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Sous le titre "Las historias de vida en investigacion y formación : enfoques francófonos", cette revue, éditée par l'Université de Séville, a consacré tout son numéro 20 -2009/2010 aux histoires de vie, la recherche et l'éducation. Plusieurs membres d'ASIHIVIF ont écrit des articles dans ce numéro : Danielle DESMARAIS, Marie-Christine JOSSO, Jean-Louis LE GRAND.
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Cette revue, éditée au Québec, "... publie des articles à caractère scientifique sur le choix professionnel, le développement de carrière et la psychologie du travail... Cette revue s'adresse à toutes personnes intéressées à l'étude de la carrière : enseignants, chercheurs, étudiants ou praticiens, en formation et orientation professionnelles, psychologie du travail et des organisations, gestion des ressources humaines etc"
Cette revue est publiée sur papier et numériquement
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Articles conseillés
Deux articles de membres d'ASIHVIF parus dans le numéro 1 volume 11 - 2007
Les Cahiers pédagogiques sont nés au lendemain de la Libération, en 1945, dans tout un courant qui veut à la fois la démocratisation de l’enseignement et sa rénovation dans l’esprit de l’éducation nouvelle ; c’est aussi l’esprit du Plan Langevin-Wallon, c’est aussi celui des classes nouvelles du secondaire. Dans une structure très ouverte, artisanale à ses débuts (c’est essentiellement l’oeuvre de François Goblot), ils publient réflexions et instruments de travail, ils conjuguent théorie et pratique, sans jamais s’identifier à une doctrine particulière et exclusive. Orientés au début vers le second degré, les Cahiers pédagogiques couvrent maintenant tout le champ de l’éducation - maternelle, élémentaire, secondaire, professionnel, supérieur - et de la formation. Le CRAP - Cercle de recherche et d’action pédagogiques - est le nom actuel de l’association qui publie les Cahiers pédagogiques. Le CRAP se veut engagé, parce qu’il ne croit pas à une pédagogie pure (changer la société pour changer l’école, changer l’école pour changer la société, peut-on lire sur chaque publication), mais il sauvegarde jalousement son indépendance vis-à-vis de tout syndicat, de tout parti, de tout ministère. C’est en toute indépendance que le CRAP et les Cahiers prennent position sur les réformes qui sont mises en oeuvre et réclament celles qui leur semblent indispensables.
Les membres de l’équipe de rédaction des Cahiers pédagogiques et du conseil d’administration du CRAP sont des praticiens qui exercent dans tous les secteurs de l’école (primaire, secondaire, supérieur, formation ; enseignement, vie scolaire, documentation, orientation, direction...).
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Numéro conseillé
À l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs (numéro de septembre 2010)
Cette revue annuelle, bien établie et fort appréciée dans le domaine des sciences de l'éducation, a été reprise par Téraèdre. Elle présente la particularité de regrouper des signatures prestigieuses et des textes de chercheurs moins connus. Elle s'adresse en priorité aux enseignants, chercheurs et étudiants en sciences de l'éducation. Chaque thématique peut cependant intéresser un public plus large de praticiens dans divers domaines.
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Appel à contributions pour le numéro 17
Numéro Hors Série 201-2011
La revue est née en 2007 de la volonté de ne pas laisser tomber dans l'oubli l'héritage d'Armand Touati et la revue qu'il dirigeait, « Sciences de l'Homme & Sociétés » (anciennement « Cultures en mouvement »). Toute l'équipe qui y travaillait avec lui, et ses lecteurs, se sont mobilisés, avec le soutien de Jean Ferreux, pour qu'elle renaisse.
« Cultures & Sociétés » a donc repris le projet, sous une autre forme, mais toujours dans le même esprit d'ouverture et de transdisciplinarité.
Rédacteur en chef : Thierry Goguel d'Allondans
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Numéro conseillé
Vie plus longue, mode d'emploi ? Numéro 19 - juillet 2011
Vas, vis, et deviens ! Les chemins de la transmission Numéro 21
Éducation et francophonie est une revue scientifique arbitrée qui présente des résultats de recherche inédits sur l’éducation en langue maternelle française. Elle contribue à l'avancement des connaissances en éducation francophone et stimule la réflexion des leaders du domaine. Les thèmes qu’elle aborde touchent tous les ordres d’enseignement et font appel à la contribution de différents chercheurs à travers la francophonie internationale. Ses lecteurs sont principalement des chercheurs, professeurs, enseignants et étudiants du domaine de l’éducation et de domaines connexes tels que la psychologie et les sciences sociales. Elle est publiée deux fois par année sur Internet, où elle est accessible intégralement et gratuitement en format PDF (numéros complets et tirés à part). La revue compte 6 650 abonnés, dont 4 696 proviennent de 105 pays répartis sur tous les continents. Sur ce nombre, 58 % proviennent du Canada et 42 %, de l’international. Depuis 2008, Éducation et francophonie est aussi publiée sur la plateforme de diffusion Érudit, un consortium interuniversitaire formé de l’Université de Montréal, de l’Université Laval et de l’Université du Québec à Montréal. Érudit est la plateforme la plus utilisée par les chercheurs francophones au pays et les partenariats qu’elle conclut à l’international confèrent un rayonnement international aux publications canadiennes. Éducation et francophonie reçoit l’appui financier du ministère du Patrimoine canadien et du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.
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Article conseillé
L’éducation des adultes, entre le biographique et le curriculaire Dans le Volume XXXVIII, numéro 1, printemps 2010
"Cette revue (et) l'institution dans laquelle elle est née et ceux qui l'ont créée appartiennent a l'histoire de la formation continue. Sans eux, les choses ne seraient pas aujourd'hui tout a fait ce qu'elles sont. A Nancy, en 1954, un président de chambre de commerce et un recteur d'académie décident de créer ensemble un organisme de recyclage des cadres, une sorte de service après-vente postuniversitaire. Ils créent un institut d'université, le Centre universitaire de coopération économique et sociale. Les locaux du CUCES sont situés derrière le bâtiment de l'Ecole des Mines, que dirige Bertrand Schwartz, et c'est sur ce même terrain que sortira de terre, dans le courant des années 1960, l'Institut national pour la formation des adultes. Supprimé au début des années 1970, l'INFA était un organisme specialisé en recherche sur la formation des adultes, le seul qui ait jamais existé en France... Dès son origine, la revue Education permanente se propose comme un instrument de travail commun aux enseignants et aux formateurs d'adultes, un lieu où ils pourront s'interpeller, analyser leurs expériences et leurs orientations, un instrument de critique et de compréhension, un outil d'analyse scientifique...."
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Numéros conseillés
"L’objectif de ce numéro est de redonner à l’idée d’altérité la fragilité qui la constitue, en interrogeant les conditions intrapsychiques de toute relation à autrui. L’altérité d’autrui ne peut être reconnue qu’à condition de trouver un lieu intérieur pour être ressentie, investie et discutée, au prix d’affronter l’ambivalence foncière liée au besoin de l’autre pour se sentir exister. Et il n’y a de parole adressée que portée et nourrie par le dialogue intérieur avec l’autre et ses différentes figures, bonnes ou mauvaises, nouvelles et anciennes, actualisées ou inchangées. Les textes ici présentés proposent une approche plurielle de la question, associant psychopathologie et culture."
Numéro 192 - mars 2008 de la revue "Le coq héron" - Jean-François CHIANTARETTO et Mireille FOGNINI (dir.)
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Sommaire du numéro 192 de la revue
La revue ¿Interrogations ? se propose de constituer un des lieux de rencontre et de confrontation de l’ensemble des sciences de l’homme et de la société (anthropologie, archéologie, économie, épistémologie, ethnologie, géographie, histoire, lettres, linguistique, philosophie, psychologie, sciences de l’information et de la communication, sciences politiques, sémiologie, sociologie). Et ce, dans la diversité de leurs paradigmes, de leurs problématiques, de leurs méthodologies et de leurs thématiques.
Ainsi, si la revue ¿Interrogations ? est née de la coopération d’un groupe de doctorants et d’enseignants du département de sociologie et d’anthropologie de l’Université de Franche-Comté, elle ne se borne pas à ce microcosme mais étend sa ligne éditoriale : - à l’ensemble des sciences de l’homme et de la société ; - et à l’ensemble de l’espace de la francophonie. Pour cela, nous nous proposons de mettre en ligne deux numéros de la revue par an (en téléchargement intégral et gratuit).
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- Présentation du numéro 15 "Identité fictive et fictionnalisation de l'identité"
Revue sous la direction de Christine DELORY-MOMBERGER
Revue internationale de recherche biographique, Le sujet dans la Cité se revendique d’un courant de recherche, bien représenté dans les pays anglo-saxons et allemands (Biography research, Biographieforschung), qui se donne pour objet d’explorer les processus d’institutionmutuelle des individus et des sociétés : en décrivant les modalités biographiques selon lesquelles les individus donnent forme et sens à leurs expériences au sein du monde historique et social, la recherche biographique a pour projet de rendre compte de la réalité subjective des faits sociaux et de la formation de l’individu en tant qu’être social singulier....
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Le numéro 1-2/2013 est consacré aux "Récits de vie : construction de sens et de liens"
- Présentation et commande du numéro 1-2/2013
Fondée en 1961 par Émile Benveniste, Pierre Gourou et Claude Lévi-Strauss, dirigée jusqu’en 1996 par Jean Pouillon, et depuis par Jean Jamin, la revue L’Homme accueille les multiples courants de la recherche anthropologique entendue au sens large, sans négliger pour autant l’approche interdisciplinaire. D’audience internationale, sélectionnée par l’Institute for Scientific Information, indexée par Current Contents et Anthropological Index, cette revue publie des travaux originaux de chercheurs français et étrangers. Elle conjugue textes théoriques, essais critiques et études ethnographiques, avec le souci d’appréhender le lointain comme le proche, de rendre compte de nouveaux objets, de réévaluer des domaines classiques de l’anthropologie tels que la parenté ou l’ethnomusicologie, et de présenter de nouvelles méthodes d’investigation des faits sociaux et culturels. La rubrique " À Propos " offre un lieu de débats et d’échanges d’idées ; celle des comptes rendus réserve une large place à des recensions argumentées d’ouvrages récents.
Cette revue publie des articles relatifs à l'orientation personnelle et professionnelle et aux transitions tout au long de la vie. Elle privilégie la psychologie de l'orientation, du travail, de l'éducation, de l'adolescence, de la construction de soi et des transitions au cours de la vie. Ces thèmes peuvent être abordés sous différentes perspectives: cognitive, expérimentale, différentielle, sociale, clinique, etc. Elle accepte également des travaux relatifs à l'orientation et aux transitions relevant plus généralement des sciences humaines et sociales. Ces écrits peuvent être des revues de question, des articles théoriques et méthodologiques, des recherches empiriques ou encore des analyses critiques d'ouvrage.
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Travail biographique, construction de soi et formation (article de Christine DELORY-MOMBERGER - 2004 vol. 33 n°4, mars 2005 vol. 34 n°1
Cette revuea été créée en 1981 par le Service de la Formation Permanente de l'Université Paris VIII. Elle a pour visée fondamentale de contribuer au développement d'une éducation des adultes en diffusant l'information nécessaire sur des actions, des expérimentations et des pratiques de formation professionnelle continue ou de promotion socioculturelle, assorties toutefois des perspectives théoriques et critiques sans lesquelles ces démarches resteraient à l'état de gadget ou de produit de consommation. Cette revue, qui s'adresse aux formateurs, animateurs, enseignants et toute personne intéressée par les problèmes de la formation, est un outil d'information spécialisée et de réflexion essentiel sur le thème de la formation des adultes. Pratiques de Formation-Analyses est diffusée uniquement par abonnement. Ceux ci sont souscrits pour l'année civile et permettent de recevoir deux numéros."
- Sommaires des numéros, commande et abonnement
Numéros conseillés
Le Comité éditorial de la revue s’est constitué en une association : l’Aiprefa (Association internationale pour la promotion des recherches en éducation et formation des adultes - JO - 15 février 2003). Elle est propriétaire de la revue : elle en a les responsabilités d’édition, de gestion et de diffusion. Le premier bureau a été présidé par Jacky Beillerot, professeur émérite de sciences de l’éducation (Paris X Nanterre) et fondateur de la revue, décédé en septembre 2004. En 2009, le bureau est composé de Philippe Carré, Gérard Jean-Montcler, Françoise F. Laot, Jean-Pierre Boutinet, Jean-Marie Barbier, Cédric Frétigné et Solveig Oudet.
a/b: Auto/Biography Studies is a journal of interdisciplinary scholarship devoted to autobiography, biography, diaries, letters and relations between lifewriting and other discourse, published biannually.
Sous le titre "Las historias de vida en investigacion y formación : enfoques francófonos", cette revue, éditée par l'Université de Séville, a consacré tout son numéro 20 -2009/2010 aux histoires de vie, la recherche et l'éducation. Plusieurs membres d'ASIHIVIF ont écrit des articles dans ce numéro : Danielle DESMARAIS, Marie-Christine JOSSO, Jean-Louis LE GRAND.
Cette revue, éditée au Québec, "... publie des articles à caractère scientifique sur le choix professionnel, le développement de carrière et la psychologie du travail... Cette revue s'adresse à toutes personnes intéressées à l'étude de la carrière : enseignants, chercheurs, étudiants ou praticiens, en formation et orientation professionnelles, psychologie du travail et des organisations, gestion des ressources humaines etc" 
Les Cahiers pédagogiques sont nés au lendemain de la Libération, en 1945, dans tout un courant qui veut à la fois la démocratisation de l’enseignement et sa rénovation dans l’esprit de l’éducation nouvelle ; c’est aussi l’esprit du Plan Langevin-Wallon, c’est aussi celui des classes nouvelles du secondaire. Dans une structure très ouverte, artisanale à ses débuts (c’est essentiellement l’oeuvre de François Goblot), ils publient réflexions et instruments de travail, ils conjuguent théorie et pratique, sans jamais s’identifier à une doctrine particulière et exclusive. Orientés au début vers le second degré, les Cahiers pédagogiques couvrent maintenant tout le champ de l’éducation - maternelle, élémentaire, secondaire, professionnel, supérieur - et de la formation. Le CRAP - Cercle de recherche et d’action pédagogiques - est le nom actuel de l’association qui publie les Cahiers pédagogiques. Le CRAP se veut engagé, parce qu’il ne croit pas à une pédagogie pure (changer la société pour changer l’école, changer l’école pour changer la société, peut-on lire sur chaque publication), mais il sauvegarde jalousement son indépendance vis-à-vis de tout syndicat, de tout parti, de tout ministère. C’est en toute indépendance que le CRAP et les Cahiers prennent position sur les réformes qui sont mises en oeuvre et réclament celles qui leur semblent indispensables.
Cette revue annuelle, bien établie et fort appréciée dans le domaine des sciences de l'éducation, a été reprise par Téraèdre. Elle présente la particularité de regrouper des signatures prestigieuses et des textes de chercheurs moins connus.
La revue est née en 2007 de la volonté de ne pas laisser tomber dans l'oubli l'héritage d'Armand Touati et la revue qu'il dirigeait, « Sciences de l'Homme & Sociétés » (anciennement « Cultures en mouvement »).
Éducation et francophonie est une revue scientifique arbitrée qui présente des résultats de recherche inédits sur l’éducation en langue maternelle française. Elle contribue à l'avancement des connaissances en éducation francophone et stimule la réflexion des leaders du domaine.
"Cette revue (et) l'institution dans laquelle elle est née et ceux qui l'ont créée appartiennent a l'histoire de la formation continue. Sans eux, les choses ne seraient pas aujourd'hui tout a fait ce qu'elles sont. A Nancy, en 1954, un président de chambre de commerce et un recteur d'académie décident de créer ensemble un organisme de recyclage des cadres, une sorte de service après-vente postuniversitaire. Ils créent un institut d'université, le Centre universitaire de coopération économique et sociale. Les locaux du CUCES sont situés derrière le bâtiment de l'Ecole des Mines, que dirige Bertrand Schwartz, et c'est sur ce même terrain que sortira de terre, dans le courant des années 1960, l'Institut national pour la formation des adultes. Supprimé au début des années 1970, l'INFA était un organisme specialisé en recherche sur la formation des adultes, le seul qui ait jamais existé en France...
"L’objectif de ce numéro est de redonner à l’idée d’altérité la fragilité qui la constitue, en interrogeant les conditions intrapsychiques de toute relation à autrui. L’altérité d’autrui ne peut être reconnue qu’à condition de trouver un lieu intérieur pour être ressentie, investie et discutée, au prix d’affronter l’ambivalence foncière liée au besoin de l’autre pour se sentir exister. Et il n’y a de parole adressée que portée et nourrie par le dialogue intérieur avec l’autre et ses différentes figures, bonnes ou mauvaises, nouvelles et anciennes, actualisées ou inchangées. Les textes ici présentés proposent une approche plurielle de la question, associant psychopathologie et culture."
La revue ¿Interrogations ? se propose de constituer un des lieux de rencontre et de confrontation de l’ensemble des sciences de l’homme et de la société (anthropologie, archéologie, économie, épistémologie, ethnologie, géographie, histoire, lettres, linguistique, philosophie, psychologie, sciences de l’information et de la communication, sciences politiques, sémiologie, sociologie). Et ce, dans la diversité de leurs paradigmes, de leurs problématiques, de leurs méthodologies et de leurs thématiques.
Revue sous la direction de Christine DELORY-MOMBERGER
Le numéro 1-2/2013 est consacré aux "Récits de vie : construction de sens et de liens"
Fondée en 1961 par Émile Benveniste, Pierre Gourou et Claude Lévi-Strauss, dirigée jusqu’en 1996 par Jean Pouillon, et depuis par Jean Jamin, la revue L’Homme accueille les multiples courants de la recherche anthropologique entendue au sens large, sans négliger pour autant l’approche interdisciplinaire.
Cette revue publie des articles relatifs à l'orientation personnelle et professionnelle et aux transitions tout au long de la vie. Elle privilégie la psychologie de l'orientation, du travail, de l'éducation, de l'adolescence, de la construction de soi et des transitions au cours de la vie. Ces thèmes peuvent être abordés sous différentes perspectives: cognitive, expérimentale, différentielle, sociale, clinique, etc. Elle accepte également des travaux relatifs à l'orientation et aux transitions relevant plus généralement des sciences humaines et sociales. Ces écrits peuvent être des revues de question, des articles théoriques et méthodologiques, des recherches empiriques ou encore des analyses critiques d'ouvrage.
Cette revue a été créée en 1981 par le Service de la Formation Permanente de l'Université Paris VIII.
Le Comité éditorial de la revue s’est constitué en une association : l’Aiprefa (Association internationale pour la promotion des recherches en éducation et formation des adultes - JO - 15 février 2003). Elle est propriétaire de la revue : elle en a les responsabilités d’édition, de gestion et de diffusion.